經(jīng)常能夠在學(xué)校的操場(chǎng)看到同學(xué)之間相互欺凌的情況，在年輕的孩子看來(lái)，任何弱者都可以成為他們的攻擊、欺凌對(duì)象，這種自我意識(shí)是非?？膳碌?，因?yàn)槠哿鑴e人的行為不僅在精神和身體上傷害了別人，也有極大的可能會(huì)傷害到自己。

??結(jié)束孩子的欺凌行為，需要家長(zhǎng)和學(xué)校的配合和共同努力，以創(chuàng)建更安全和更健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。欺凌行為常見(jiàn)身體上的打架斗毆，但也包括言語(yǔ)攻擊。

??1.關(guān)心弱勢(shì)學(xué)生

??學(xué)校的工作人員，應(yīng)建立與學(xué)生密切的聯(lián)系，特別是要關(guān)心群體中的弱者，這會(huì)使他們感到安全，也會(huì)讓那些想欺負(fù)他的人感到害怕。還要關(guān)注那些經(jīng)常有欺凌行為的人，給他們講道理、擺事實(shí)，當(dāng)孩子能夠信任教師或?qū)W校其他負(fù)責(zé)人的時(shí)候，也會(huì)更容易接受不再繼續(xù)欺凌行為的建議。值得一提的，很多書(shū)中提到的戰(zhàn)略，都是圍繞教師來(lái)影響學(xué)生的能力為中心。這是困難的，特別是高年級(jí)的學(xué)生，不會(huì)在對(duì)老師的話言聽(tīng)計(jì)從。

??2.監(jiān)管力度

??增加校園公共區(qū)域的監(jiān)管，以防止欺凌行為的發(fā)生。也可以使用另一種策略：促進(jìn)校園內(nèi)文化和規(guī)范的普及，應(yīng)該圍繞如何力爭(zhēng)上游，而不是進(jìn)行暴力事件。教師也應(yīng)避免給學(xué)生劃分等級(jí)以及分離那些拉幫結(jié)派的學(xué)生

??3.不要體罰

??孩子是叛逆的，他們的所作所為本身就是一種暴力行為，如果我們也用暴力的體罰去解決，可能會(huì)讓孩子覺(jué)得自己做的也是對(duì)的，只不過(guò)他們不是成年人，沒(méi)有我們的“特權(quán)”。所以，一定不要體罰孩子，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，體罰措施是越來(lái)越不可行的，會(huì)讓學(xué)生們變得更加謹(jǐn)慎和憤慨老師的“獨(dú)裁”。

??4.網(wǎng)絡(luò)暴力視頻

??大部分有暴力行為的學(xué)生都是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的影響，所以建議家長(zhǎng)和學(xué)校的老師給孩子設(shè)置上網(wǎng)密碼，這樣可能會(huì)招來(lái)孩子的怨恨，認(rèn)為你不信任她

??關(guān)于上網(wǎng)的行為，有一個(gè)更好的建議，在孩子開(kāi)始接觸電腦的時(shí)候，就設(shè)置限制，這樣會(huì)讓他們更容易接受，即使只是一張不合時(shí)宜的照片，也要避免讓孩子看到。像孩子解釋，我們的檢查行為是幫他們避免接觸病毒，并以此作為警告，當(dāng)他們使用社會(huì)化媒體時(shí)，都要有我們的監(jiān)督。

??事實(shí)上，與孩子們交談，交換意見(jiàn)，并促成雙方協(xié)議，無(wú)疑將有利于家長(zhǎng)和孩子。當(dāng)你給孩子一個(gè)座位，共同商討協(xié)議，他們更有可能遵守相關(guān)協(xié)議。

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